南昌县银河学校
收藏本站
 
七年级政治教材改革背景下的教学对策研究  严奇
浏览数:17

七年级政治教材改革背景下的教学对策研究

                               南昌县银河学校   严奇  

摘要:素质教育理念的不断深化,造就了新一轮课程改革的进行。在课程改革的推动下,七年级政治教材发生了重大的变化,由原来的《品德与生活》改成《道德与法治》。政治教材的改动,给一线教学的教师在实际的教学中带来了一定的困难。如何找到应对教学困难的方法与策略,是当前我们应该思索的关键性问题。本文通过案例分析法和经验总结法,重点突出在七年级政治教材改革的背景下,探索出政治教师在教学内容、教学方法和教学过程中的应对之策,帮助政治教师向学生传授知识,促进学生的成长。

关键词:七年级;政治教材改革;教学对策

   近年来的教育改革,给与了教育体制更多的活力与变化,同时也是给一线教师的教学活动带来新的契机。在新一轮的课程改革的进行下,初中成为教育课程改革的重中之重,尤其是通过对初中课本教材的改革。七年级政治教材的改革是在一定的背景之下开展的,改革的实施,更多的是机会与希望,但同时也是一种挑战。如何正视由于政治教材改革带来的变化,需要从教学内容上突出实际、从教学方法上进行创新以及在教学过程中保持动态性应对这种教材的改革。

一、在教学内容上突出生活实际

七年级政治教材的改革是在素质教育改革的形式和成果之一,素质教育的实施,明确了作为教师要在教学的过程中尽量使学生接近生活、接近实际,用真善美的东西教育学生群体。

以往在实际的教学过程中,七年级的政治教师在教学内容的选择上会更加注重书本的内容,而不是通过较多的生活实例,向学生传输知识。通过此次七年级政治教材的改革,在内容的编排上更加突出了与学生生活联系紧密的实例,让学生在书本中学习到与自己生活息息相关的知识,增强学生对这门课的兴趣。同时,需要指出的是,初中政治课时一门与生活密切相关的课程,如果不能很好的突出其中的生活性,那么学生接触到的知识就是不实际的,反而加大了学生的学习压力,达不到教学的目的与要求。因此,在七年级政治教材改革的背景下,作为七年级的政治老师,首先应在教学的过程中注意理清课本知识点与生活实际之间的关系,通过在教学中增加生活实际的东西,用一些生活中的实例和生活片段,向学生进行教学内容的传授;其次,设置一些相关的活动,带领学生走向生活、走进实际,在这过程中注重引导学生将自己在生活中的所思所想同自己在课本中学到的内容联系起来,形成理论与实际相结合的趋势,并将理论付诸于实践,真正做到学用之于做。

二、教学方法上进行创新

创新是当前社会发展的必要,体现在社会发展的任一个方面。作为教育领域而言,同样如此。七年级政治教材《道德与法治》,将道德与法治两个方面凸显出来,目的在于加强初中生,尤其是刚升上初中的学生,重点是通过创新教学方法对他们进行在道德要求和法治观点上的教育,使他们在独特的身体发展与心理发展的阶段上切实掌握好相关的知识。

七年级的学生在心理上表现为具有强烈的自我意识,在行为上更加注重自己的形象。而作为七年级政治教师来说,创新教学的方法,使七年级学生在适应了以往单一、传统的教学方式中解放出来,增强七年级政治课的趣味性,激发七年级学生的主动学习意识和学习动机。由此,在教学的过程中要充分发挥学生的主动性,可围绕教学内容创新出相关的教学方法:第一,分组讨论学习法。针对相对单一、枯燥的教学内容,可以选择分组讨论的学习方法,将学生分成不同的小组,同时抛出与教学内容相关的问题,督促学生在课堂上进行分组讨论。相比于传统的教学方法,这种分组讨论的学习方法,更加激发了学生对教学内容的程度,并且以讨论的形式,拉近七年级学生之间的距离和关系。第二,举行课堂辩论赛的学习方法。七年级的学生容易在于他人的观点上产生不同,为迎合七年级学生这种特征,在教学的过程中设置课程辩论赛的学习方法,让学生将自己的观点有效的表达出来,活跃课堂气氛,同时消除同学之间可能因观点不同而引发的矛盾。第三,情景表演的学习方法。利用七年级学生善于表现自己的特点,在课前导入环节的设置上,可以邀请学生在课前准备好情景表演,在课时进行表演,使学生在上课之前就表现出积极的态势,更加将自己的注意力放在书本内容的学习上。

三、在教学的过程中保持动态性

面对着七年级政治教材改革的大背景下,教师还可以通过在教学中保持动态性,提高自身在应对课堂突发状况时的应变能力,使教学过程符合课前的预设,完成既定目标。

教师在上课之前都会进行相应的备课准备,备课的好坏在很大程度上决定教师能否上好一堂课的关键。因此,很多教师在备课时都会将教学环节设计得详细,在脑海中形成一定的流程。但矛盾的是,即使备课和课前预设得多么完美,在正式上课的过程中都会出现无法预料的情况,比如学生打乱教师的上课行为,使得一些年轻教师无法正常进行教学活动。在七年级政治教材改革的背景下,我们需要更多的发挥教师在上课过程中的动态性,即不断增强处理教学过程与学生突发状况的处置能力。以往在上课的过程中,政治教师可能会因为学生突然的捣乱而影响到自己的上课,从而给学生严厉的批评,继而严重影响了上课的流程和课堂氛围,为学生和教师自己带来了极大的心理压力。《道德与法治》课本的出现,在教学内容上相比之前的内容有了比较大的改变,学生也可能出现在上课的过程中注意力不集中而出现突发事件,在这种情况下,作为政治教师,更应该发挥其独有的教育功能,在及时修正学生错误行为的同时,运用自身应变能力,为学生创设情景,实现教学上的互动与交流,通过细小的表情和动作缓解由于学生突发事件带来的尴尬气氛,从而调和“矛盾”,使教学活动得以继续,同时促进了学生上课的积极性。

每一次课程改革都是对教师教学能力的考验和加强,在七年级政治教材发生改变的背景下,适时的找到应对这种情况的教学路径,并实际运用在政治课教学的过程中,既完成了课程改革的目标要求,同时也能真正引导学生学习到课本知识,使之将理论同实际相结合,为发展学生自身创造新的契机。

参考文献

[1]张耀灿,陈万柏,思想政治教育学原理[M].高等教育出版社,2015.

[2]陈宏.浅议初中思想政治课的教学策略[J].科学大众,2012(02).

[3]李韶丽.初中政治课堂教学方法研究[J].学周刊,2011(20).

[4]张晓营.初中政治教学现状及对策[J].学周刊,2014(02).

[5]胡国军.新课程背景下的初中政治教学[J].文学教育,2014(04).

     

                                             

联系电话:15870622838

电子邮件:875371654@qq.com


搜索
友情链接
校园通行证
帐号:
密码:
网站调查
学校网站启用新版本,你认为和旧版本比较如何?
很好
一般
不好
天气预报
搜索
校园快讯